Исследование Дилижанского парка: от лесных массивов до культурного наследия

Студенты 2 курса направления «Геоинформационные технологии и пространственное моделирование» вернулись с учебной полевой практики, которая проходила в Дилижанском национальном парке Республики Армения. Практика включала два основных этапа: подготовительный этап проходил в Москве с 4 по 6 июля, а с 8 по 23 июля 2024 года состоялся полевой этап практики.

Дилижанский национальный парк был выбран не случайно: его охраняемые разнообразные ландшафты в сочетании с хозяйственными комплексами предоставили уникальные условия для проведения тематически разнообразных исследований. Практика была посвящена применению геоинформационных технологий при изучении высотной зональности и пространственно-временном анализ природно-территориальных комплексов.

Важное внимание было уделено изменению верхней границы леса и структуре лесного покрова. Для выполнения этих задач использовались разнообразные источники пространственных данных. Студенты анализировали серию топографических карт 1895, 1942 и 1975 годов, архивные данные аэрокосмических съемок, современные данные со спутников PlanetScope за период с 2017 по 2023 годы, а также открытые пространственные данные. Это позволило им отработать навыки интеграции и анализа разнородных пространственных данных. В полевых условиях производилась верификации предварительных результатов дешифрирования и анализа, для чего студенты проводили полевые маршруты по геоботаническому описанию ключевых участков и съемку с беспилотных летательных аппаратов (БПЛА).

Аэросъемка с БПЛА занимает особую роль в подготовке современного географа, а точнее умение планировать и производить съемку для дальнейшей фотограмметрической обработки необходимы всем полевикам-исследователям. На практике использовались БПЛА различного типа, оснащенные мультиспектральными, тепловизионными и оптическими камерами. Эти данные были использованы для создания высокодетальных ортофотопаланов, что обеспечило детальный анализ растительного покрова на ключевых участках.

Следующая исследовательская задача – изучение высотной зональности, что включало два аспекта: смена растительности и микроклиматических условий. Студенты изучали, как распределение растительности меняется в зависимости от климатических условий на разных высотах. Это дало возможность более глубоко понять взаимодействие между растительными сообществами и климатом. Для этих целей на время проведения практики была установлена метеостанции Davis, которая производила не прерывные измерения метеорологических показателей. Также в пределах территории исследования были расставлены термохроны – миниатюрные автономные датчики измерения температуры. В камеральных условиях все данные были обработаны и включены в базу пространственных данных для осуществления пространственного анализа и моделирования.

Также одной из ключевых задач, поставленных перед студентами, было исследование динамики использования земель на протяжении восьми десятилетий, начиная с 1940-х годов и заканчивая 2023 годом. Для этого они анализировали тот же самый набор пространственных данных, собранных на камеральном этапе. Это включало изучение воздействия антропогенных факторов на природные комплексы национального парка и поиск решений для снижения негативного влияния человека на окружающую среду с помощью пространственного анализа.

Большую часть практики студенты провели в полевых условиях, что играет ключевую роль в их образовательном опыте. Эти условия не только укрепляли командный дух и сотрудничество среди студентов, но и позволяли глубже погружаться в изучаемую природную среду.

Вечером после полевых исследований студенты собирались вместе, обсуждали свои наблюдения и делали выводы. Этот обмен опытом и знаниями способствовал более полному и всестороннему пониманию природных процессов, происходящих в парке. Такой интенсивный опыт полевой работы стал важным компонентом их образования и помог им развивать критическое мышление и научный подход к изучению окружающей среды.

Практика также включала культурную программу, что сделало её не только образовательной, но и познавательной. Студенты посетили уникальный памятник древнеармянского зодчества -  монастырь Севанаванк, который находится на вершине полуострова, омываемого водами второго по величине озера мира — Севана. Монастырь внесен в Список объектов культурного наследия ЮНЕСКО. Также практиканты посетили Матенадаран имени Месропа Маштоца —научно-исследовательский институт и музей с уникальной коллекцией рукописей. Матенадаран также внесен в список «Всемирного наследия» ЮНЕСКО и считается одним из важнейших мест сохранения и развития армянской национальной памяти. Эти экскурсии позволили студентам погрузиться в культурное и историческое наследие региона.

Олег Малюта

Студент 3 курса направления «Геоинформационные технологии и пространственное моделирование»

«Полевая практика ГИС’ов проходила в пределах Дилижанского национального парка, в Армении, и была очень насыщенна разнообразными эмоциями. Мало того, что нам предстояло работать в совершенно непривычных для многих условиях, без множества обыденных удобств, но еще и делать это в горных пейзажах чужих краев, где можно прикоснуться к иной, по кавказски вольной и открытой культуре.

Глобально перед нами стояла задача изучить проявления высотной зональности на местности и выполнить пространственно-временной анализ природно-территориальных комплексов. Для этого за эти две недели мы успели сменить 2 палаточных лагеря, переместившись с высоких альпийских лугов на лесистые склоны пригородного Дилижана. На первой точке наша команда прошла десятки километров, изучая состав лесного покрова и верхнюю границу леса. Порой приходилось пробираться там, где ранее бы никогда не подумали попробовать пройти. Очень интересно было также впервые попробовать себя в роли пилота дрона для аэрофотосъемки местности и дальнейшего составления ортофотопланов. Ребята из другой бригады потратили много сил в маршрутах, посвященных изучению микроклимата при помощи метеостанций и термохронов. На территории близ второго лагеря мы изучали структуру и динамику городской застройки Дилижана, а также попрактиковались в LiDAR’ной съемке в разных условиях.

Полевой этап дался нам, конечно, непросто. Он сопровождался приличным перепадом высот и температур, высоким УФ-индексом (либо день с солнцезащитным кремом, либо неделю после – с пантенолом) и другими трудностями. Дежурные бригады всегда начинали свое утро с полевой кухни, и заканчивали вечер ею же. Но, несмотря на это, я думаю, что преодоление всех полевых неудобств – необходимый этап для географа. Только через отказ от городского комфорта мы можем стать сильнее и опытнее для будущих исследований.

Важнейшими софт-скиллами оказались работа в команде и стрессоустойчивость. Только через взаимопомощь и упорство – ведь ничего в этой жизни не получается с первого раза – мы смогли справиться со своими обязанностями и получить цельный результат. С течением дней каждый из нас все сильнее ассоциировал себя с единой командой. Особенно бы я здесь отметил выходной с выездом на Севан (а-ля пляжный эпизод) и дальнейшим продолжением в виде уютных посиделок с играми. Другим запоминающимся моментом считаю переезд во второй лагерь: вид на курортный Дилижан, открывшийся с нашей новой «камералки», заворожил и придал воодушевления для дальнейшей работы. Наконец, отдельно хочется упомянуть заключительный день в Ереване – жарком и живом городе, где мы успели посмотреть несколько главных достопримечательностей и купить немного гостинцев близким, прежде чем вернуться в Москву.

Как много нам дала эта практика? На самом деле, для нашего курса, лишившегося полноценной загородной практики первого курса, особенно много. Мы впервые смогли прочувствовать атмосферу полевых работ и наладить здесь быт. Впервые получили опыт командной коммуникации в полевых условиях. Впервые опробовали некоторые исключительно полевые методы валидации и сбора данных, такие как съемка с дрона, LiDAR-съемка и другие. В конце-концов, многие из нас впервые посетили Южный Кавказ и, пусть мельком, сравнили «родное» и «местное». Одним словом, впервые было многое, и надеюсь, что многое еще впереди!»

Таким образом, практика в Дилижанском национальном парке стала важным этапом в обучении студентов. Она предоставила возможность применить теоретические знания на практике, освоить современные технологии и углубить понимание географических аспектов региона.